Apenas 17% das creches e pré-escolas públicas do Brasil possuem todos os itens considerados básicos para funcionamento adequado. O dado consta no Censo Escolar 2025 e foi divulgado por levantamento do portal QEdu com base nas informações oficiais.
Ao todo, foram considerados 11 componentes essenciais de infraestrutura. Entre eles estão prédio escolar, energia da rede pública, água encanada, banheiro, rede de esgoto, cozinha, alimentação para os alunos, coleta de lixo, acessibilidade, internet e biblioteca ou sala de leitura.
O resultado indica que mais de oito em cada dez unidades de educação infantil ainda operam sem condições mínimas completas. Isso reforça desafios históricos ligados à qualidade do atendimento oferecido às crianças nos primeiros anos de vida.
Especialistas em educação apontam que a infraestrutura escolar influencia aprendizagem, segurança, permanência dos alunos e condições de trabalho das equipes pedagógicas. Dessa forma, a carência estrutural pode ampliar desigualdades já existentes.
Além disso, a educação infantil é considerada etapa decisiva para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Por isso, limitações físicas tendem a gerar impactos de longo prazo.
Biblioteca, água e saneamento estão entre maiores faltas
Entre os principais gargalos identificados, 64% das instituições públicas não possuem biblioteca ou sala de leitura. O indicador mostra dificuldade de acesso a espaços voltados à alfabetização e ao estímulo pedagógico.
Outro problema relevante aparece no abastecimento. Segundo os dados, 33% das unidades não utilizam água da rede pública. Já 4% não contam com rede de esgoto.
Ao mesmo tempo, itens ligados ao desenvolvimento infantil também seguem abaixo do ideal. Em análises complementares, menos da metade das escolas possui parque infantil, enquanto áreas verdes aparecem em parcela reduzida das unidades.
O cenário amplia a pressão sobre municípios e estados, principais responsáveis pela oferta de creches e pré-escolas públicas no país. Investimentos em obras, manutenção e equipamentos tendem a ser centrais nos próximos anos.
Por fim, os dados mostram que ampliar vagas não resolve sozinho o desafio da educação infantil. Assim, garantir qualidade mínima de funcionamento deve permanecer no centro do debate educacional brasileiro.
